Se o português é difícil para muitas crianças, ESTE método pode ser a virada de chave

Em busca de métodos mais eficazes, a 1ª Conferência Nacional de Alfabetização Baseada em Evidências (Conabe) destacou a abordagem fônica como a mais efetiva. Organizada pelo Ministério da Educação (MEC), a conferência reuniu especialistas que discutiram a necessidade de revisitar práticas educacionais.

O cérebro humano, naturalmente inclinado à fala, não aprende leitura e escrita de forma intuitiva. Métodos como o ensino fônico, que oferecem um aprendizado sistemático e direto, mostram-se mais rápidos e eficazes. Em contraste, abordagens construtivistas, que dependem do “descobrimento”, podem resultar em aprendizado lento e em lacunas educacionais.

O currículo escolar brasileiro frequentemente ignora tal estrutura passo a passo, algo fundamental para o progresso educacional das crianças.

Crianças podem aprender Língua Portuguesa de maneira mais fácil e efetiva com esse método (Imagem: Shutterstock)

Método fônico: um caminho promissor

Apesar de raramente adotado no Brasil de maneira sistemática, o método fônico é visto como promissor. Essa abordagem de alfabetização se concentra na associação entre letras e sons e assim promove uma compreensão mais profunda do alfabeto.

Desse modo, tal técnica, diferentemente de outras, enfatiza a consciência fonológica — a ideia é que, ao reconhecer os sons das letras, as crianças aprendem a formar sílabas e palavras.

O método fônico é classificado como um método sintético, ao ensinar a ler e escrever utilizando o código alfabético. Esse código é um conjunto de regras que define como os sons estão relacionados às letras, e, através dele, as crianças desenvolvem a capacidade de reconhecer e manipular os fonemas.

Principais benefícios:

• Fomenta a habilidade de leitura fluente e precisa;

• Melhora a compreensão auditiva das crianças;

• Desenvolve uma base sólida para a expressão escrita.

Assim, ele beneficia tanto crianças de contextos socioeconômicos vulneráveis quanto aquelas de famílias mais abastadas. Pesquisadores internacionais e nacionais apresentaram dados na Conabe que apoiam essa abordagem.

Especialistas renomados

Todos os participantes presentes na Conabe frisam a necessidade de modernizar a alfabetização. Entre os pesquisadores estrangeiros estavam:

• Catherine Snow, especialista em linguagem e desenvolvimento literário na infância, de Harvard;

• Kenneth Pugh, neurocientista e diretor de Pesquisa no Haskins Laboratories;

• Linnea Ehri, psicóloga especializada em alfabetização.

Já os representantes brasileiros foram:

• Ana Luiza Navas, professora do Curso de Fonoaudiologia na Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP);

• Augusto Buchweitz, doutor e pesquisador do Instituto do Cérebro e professor da Escola de Ciências da Saúde da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS);

• Fernando Capovilla, psicólogo e professor na Universidade de São Paulo (USP);

• Luiz Carlos Faria da Silva, Luiz Carlos Faria da Silva, professor adjunto do Departamento de Fundamentos de Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM);

• Vitor Haase, professor do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais.

Desafios e soluções na formação de educadores

Cláudia Costin, professora na faculdade de Educação de Harvard, destacou a importância da formação contínua dos docentes.

Para ela, a formação e o acompanhamento do mesmo educador ao longo dos anos iniciais são fundamentais. Além disso, a atratividade da carreira no ensino deve ser melhorada, com salários e o reconhecimento adequados.

Política Nacional de Alfabetização e metas internacionais

Lançada em agosto de 2019, a Política Nacional de Alfabetização (PNA) foca seis componentes essenciais:

1. Compreensão de textos: tópico voltado à interpretação correta de conteúdos escritos e orais;

2. Consciência fonêmica: ensino dos sons de letras, sílabas e palavras aos alunos;

3. Desenvolvimento de vocabulário: incentivo aos alunos para procurarem e aprenderem novas palavras;

4. Fluência em leitura oral: treinamento da leitura de textos em voz alta de modo claro;

5. Instrução fônica sistemática: compreensão da relação entre as letras e seus sons;

6. Leitura e escrita: foca em fazer o aluno entender essas atividades como componentes da comunicação, e não apenas conteúdos técnicos, além de também se voltar para o treino e o desenvolvimento dessas habilidades.

O Brasil também participou do Estudo Internacional de Progresso em Leitura (PIRLS, na sigla em inglês), exame internacional que avaliou a leitura de alunos do 4º ano, ao comparar resultados com países como Estados Unidos e Portugal.

As discussões e dados apresentados na Conabe serviram como base para o Relatório Nacional de Alfabetização Baseada em Evidências (Renabe). Esse documento foi divulgado em abril de 2020 pelo MEC e é uma iniciativa que busca reformular práticas educativas para melhorar a alfabetização em escala nacional.

* Com informações do portal Gazeta do Povo.